Hoy se ha confirmado que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje, sin importar el periodo de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural y social, pero para que exista un aprendizaje, es necesaria la activación de los procesos psicológicos, en los que la memoria, en términos prácticos, es la expresión de que este ha ocurrido.
Se debe pensar que en el proceso degenerativo de las personas, las dificultades en el procesamiento de información afectan la capacidad de almacenamiento de datos cualitativos o cuantitativos relacionados con el contexto. Se hace necesario, la implementación de un sistema de actividades que puedan permitir la estimulación de los procesos cognoscitivos en los adultos mayores. Es por ello que ha sido una prioridad, del Centro Universitario Municipal de Jiguaní, la dirección de la Filial Universitaria, a cargo de la MSc. Ludi Flo Ramírez, de instaurar una estrategia que convierta el proceso pedagógico, sustentado en la Educación Popular, en un motor que active y conserve la memoria en estos adultos mayores.
En esta dirección se desarrollan los encuentros en el aula “Juventud Acumulada” de Punta Brava. En estos contactos presenciales se motivan a los participantes con visitas a lugares históricos, celebración de cumpleaños colectivos y efemérides relacionadas con el grupo. La intención es la creación de aquellas situaciones en las que interviene la percepción y atención (memoria ligada al contexto) que implican procesamiento más complejo o requieren nuevos aprendizajes.
En la orientación hacia los objetivos se establece una conversación sobre su salud y estados de ánimos. Se utilizan frases como las del poema “No hay viejos” de Mario Benedetty. Se le solicita realizar una Gimnasia Matutina dirigida por el Profesor del INDER presente. Se explica al auditorio la importancia del ejercicio físico para controlar la salud general y en particular la mental. Los profesores universitarios presentes establecen un diálogo en el tratamiento al tema objeto de estudio.
En el último intercambio realizado, el tema central estaba afín con los hechos ocurridos en Playa Girón del 16 al 19 de abril de 1961. Aquí se trató que ellos recordaran cómo vivieron aquellos hechos trascendentales en la Historia de Cuba o qué han leído sobre esos acontecimientos. Fue muy estimulante observar cómo narran la participación de familiares y cómo conocieron de los ataques a los aeropuertos, como preludio de la invasión. Los geroeducandos narraron anécdotas y recuerdos de tan importante gesta para los cubanos. El profesor MSc. Lino Suárez Irizarri estimuló a que pueden escribir sus memorias como lo hizo la Lic. Bella Nieve Ledea Brizuela en su libro “Vivencias de una educadora”. Se les presentó el libro, que en uno de sus capítulos narra las anécdotas de cómo vivió, como alfabetizadora, aquellos hechos.
Es un trabajo de mucho amor. Cuando los motivamos con un material que les interesa, que significa algo para ellos, cuando se les dan pistas o se les refresca cómo organizarlo, vuelven a mostrar una memoria similar a la que anteriormente mostraban. Esto ha ocurrido cuando declaman en grupo, dividido por versos o estrofas, determinados poemas. Ellos disfrutan de sus logros y sonríen con sus errores. Así sucedió cuando la estudiante mayor Máxima Sierra Suárez comenzó con el poema “Elegía de los zapaticos blancos”, de Jesús Orta Ruiz. Las promotoras culturales Yunia Morales Quesada y Yolennis Alvarez Guerra apoyaron para que otros participantes memorizaran fragmentos del poema. Ellas le declamaron una reflexión sobre la amistad para concluir el encuentro.
El estado actual de la memoria en los adultos mayores de la Filial Universitaria de Jiguaní, evidencia que debemos desarrollar más acciones para la estimulación de los procesos de grabación, conservación y reproducción de la información necesaria, en función del desarrollo cognitivo de estos. El sistema de actividades que se realiza se ha diseñado a partir de los elementos teóricos que abordan la estimulación cognitiva en el adulto mayor, desde la funcionabilidad de un diagnóstico y con la evaluación integral del proceso. Se demostró que “Saber Es Trascender”.
